Rentrée scolaire : votre équipement informatique est-il prêt pour la salle de classe ?

J’espère que vous avez pu profiter un peu de l’été, quand vous n’étiez pas à l’école à préparer les appareils des élèves pour la rentrée.

C’est un travail essentiel : il faut inscrire les appareils dans la solution MDM, distribuer les mises à jour, mettre en œuvre des politiques de sécurité, renouveler les certificats et vérifier que tout est conforme. Toutes ces tâches sont indispensables pour garantir la sécurité et la fiabilité des appareils scolaires.

Mais l’équipe informatique a aussi l’occasion de dépasser ces fondamentaux en adaptant les appareils aux exigences pédagogiques des enseignants et aux besoins d’apprentissage des élèves. Chez Jamf, nous appelons cela les « déploiements ciblés » : ils vont au-delà de la gestion pour s’inscrire dans une stratégie d’utilisation claire.

Le service informatique a le pouvoir de donner de la valeur au temps d’écran

Les équipes informatiques, les enseignants et les administrateurs font tout leur possible pour garantir une utilisation optimale des appareils au service de l’apprentissage. Les appareils donnent accès à d’innombrables outils qui permettent d’améliorer et de personnaliser l’expérience des élèves, mais ils sont également source de distractions.

On comprend aisément que les enseignants et les parents s’inquiètent du temps que les élèves passent devant les écrans. Certaines écoles ont d’ailleurs interdit l’utilisation d’appareils avant un certain âge. En réalité, les choses ne sont pas si tranchées ; les appareils permettent également d’enrichir et de personnaliser l’apprentissage.

Ce dilemme explique que le temps d’écran et la valeur des sessions soient devenus des sujets d’actualité brûlants.

Les élèves qui utilisent des outils numériques dans des matières fondamentales telles que les mathématiques, les sciences et les langues montrent de meilleures capacités de résolution de problèmes.

— Can the targeted use of digital devices in education win over the naysayers?, OECD, février 2025

De nombreux établissements scolaires obtiennent de bons résultats avec les appareils numériques. Dans ces écoles, l’utilisation des appareils est limitée à des sessions pédagogiques de qualité. Il s’agit toujours de trouver le juste milieu : par exemple, l’OCDE a constaté que les élèves obtenaient de meilleurs résultats en mathématiques lorsqu’ils utilisaient des appareils numériques, à condition que cet usage soit spécifiquement destiné à l’apprentissage et limité dans le temps.

Comment s’assurer que le temps passé sur un appareil soit véritablement utile et ne constitue pas une source de distraction ? L’équipe informatique a un rôle important à jouer. Parce que c’est elle qui configure les appareils et définit des restrictions, elle a le pouvoir de faire en sorte que les appareils soutiennent l’apprentissage. Munie d’outils adaptés, l’équipe informatique peut donner aux enseignants un contrôle sur les appareils de leurs élèves pour favoriser leur concentration, notamment en déployant des applications destinées à leurs cours et en limitant l’accès aux contenus sans intérêt pédagogique. Les appareils sont alors mis au service de pratiques pédagogiques ciblées et structurées.

Voyons quelle forme cela peut prendre.

Gestion de la classe : 5 aspects à mettre en place avant la rentrée

L’inscription des appareils, la mise en place des règles et le déploiement des applications sont autant d’étapes indispensables au bon fonctionnement des appareils scolaires. Ce processus n’est pas propre aux écoles, mais celles-ci ont besoin de configurations supplémentaires adaptées aux salles de classe.

Le rôle du service informatique ne s’arrête pas à la configuration : il vise à faciliter l’enseignement en classe. C’est l’infrastructure mise en place par le service informatique qui permet d’offrir d’excellentes expériences d’apprentissage numérique.

Gestion des distractions

Les enseignants peuvent verrouiller les écrans, orienter l’attention des élèves vers une ressource partagée et organiser un contrôle dans des conditions optimales (sans jamais avoir à solliciter le service informatique).

Personnalisation de l’appareil

Les appareils offrent des possibilités de personnalisation dont les élèves ne peuvent tout simplement pas bénéficier avec les outils traditionnels. Un élève est plus performant sur un appareil adapté à son niveau scolaire, au programme et à ses préférences.

Le temps d’écran comme outil de gestion de classe

Les parents fixent souvent des limites au temps d’écran des enfants à la maison pour qu’ils fassent leurs devoirs et se consacrent à d’autres activités. Ces restrictions ont aussi leur place en classe. Les enseignants peuvent choisir les applications et les sites web accessibles à un moment donné, activer des modes de concentration ou même verrouiller les appareils sur une seule application. En alignant l’utilisation des appareils sur leur plan de cours, ils donnent de la valeur au temps d’écran.

Interface entre l’équipe informatique et les enseignants

Le service informatique met en place l’environnement numérique d’un établissement scolaire en combinant gestion des appareils, sécurité et gestion des identités. Les enseignants décident comment en faire le meilleur usage en classe avec des outils de gestion. Ces deux groupes doivent collaborer : des applications telles que Jamf Teacher, Jamf Student et En classe d’Apple se coordonnent pour apporter aux enseignants le soutien et les ressources informatiques nécessaires. Les élèves peuvent ainsi compter sur des enseignants autonomes et parfaitement préparés pour leur cours.

Identité et accès simplifié

Quand un élève oublie son mot de passe et ne peut plus se connecter aux ressources, c’est toute la dynamique du cours qui s’interrompt. Le temps d’apprentissage est accaparé par la résolution des problèmes et la création d’un ticket d’assistance ; il faut même parfois adapter le cours. Personne n’y gagne : la charge de travail du service informatique augmente, les enseignants, frustrés, doivent modifier leur programme et les élèves n’ont pas accès à leurs outils pédagogiques. L’authentification unique (SSO), les comptes Apple gérés et l’authentification fédérée éliminent toutes ces difficultés.

En savoir plus sur les workflows d’identité simplifiés pour l’enseignement primaire et secondaire >>

Points clés à retenir

• Vérifiez l’état de préparation des outils scolaires : avant la rentrée scolaire, vous passez certainement vos appareils en revue pour vous assurer que les règles, les configurations et les versions logicielles nécessaires sont bien en place. Allez plus loin en déployant et en configurant les outils de gestion de classe.
• Configurez le temps d’écran comme outil pédagogique : les limites génériques au temps d’écran restreignent l’utilisation des appareils, parfois au point d’être contre-productives. Mais grâce aux modes de concentration personnalisés, aux workflows d’évaluation et aux restrictions gérées définies par l’enseignant, les appareils peuvent être utilisés de manière efficace et productive.
• Donnez aux enseignants des raisons de faire confiance à la technologie : veillez à ce que les outils de gestion de classe comme Jamf Teacher ou En classe d’Apple soient utilisables dès le jour de la rentrée. Les enseignants doivent maîtriser ces outils et savoir les utiliser en toute confiance.
• Considérez la gestion des identités et des accès comme un enjeu de continuité des cours : les problèmes de connexion font perdre un temps précieux en classe. Pensez à adopter l’authentification unique (SSO) et les comptes Apple gérés pour que les élèves puissent accéder en toute sécurité aux ressources sans avoir à mémoriser d’innombrables mots de passe.