Der Chat Generative Pre-trained Transformer(ChatGPT), wie er von den Entwickler*innen von OpenAI genannt wird, schlägt bereits kurz nach seiner Markteinführung hohe Wellen, da seine vielseitige Sprachmodellsoftware zum Schreiben von Aufsätzen, Komponieren von Musikarrangements, Simulieren eines Chatrooms und sogar für Tests verwendet wird.
Doch die fortschrittliche Technologie steckt – wie vieles im Bereich der künstlichen Intelligenz – noch in den Kinderschuhen, was ebenso vielversprechend ist wie die Frage, wie die Technologie eingesetzt werden kann und ob sie in bestimmten Fällen überhaupt eingesetzt werden sollte.
Ziel dieses Blogs ist es nicht, in die existenziellen Gewässer der Frage einzutauchen, ob eine bestimmte Verwendung von ChatGPT richtig (oder falsch) ist oder nicht. Vielmehr geht es darum, klare, unvoreingenommene Informationen über die Technologie, ihre Funktionsweise und ihre mögliche Bedeutung für den Bildungsbereich zu liefern.
Was is ist ChatGPT?
Bevor wir uns mit den spezifischen Anwendungsfällen für den Bildungsbereich beschäftigen, sollten wir uns erst einmal ansehen, was ChatGPT genau ist, oder?
Nach Angaben von OpenAI:
„ChatGPT: Optimierung von Sprachmodellen für Dialoge
Wir haben ein Modell mit dem Namen ChatGPT trainiert, das auf eine konversationelle Art und Weise interagiert. Das Dialogformat ermöglicht es ChatGPT, Folgefragen zu beantworten, Fehler einzugestehen, falsche Prämissen in Frage zu stellen und unangemessene Anfragen zurückzuweisen.”
Der am 30. November 2022 als Prototyp gestartete ChatGPT ist ein Chatbot, der auf der von OpenAI entwickelten Sprachmodellfamilie GPT-3 aufbaut. Sprachmodelle sind Modelle des maschinellen Lernens (ML), die sich auf umfangreiche, sprachintensive Daten und Lerntechniken stützen, um auf eine humanistische Weise zu kommunizieren.
Wie funktioniert sie?
Basierend auf der Version des Sprachmodells, das bei der Interaktion der Nutzer*innen mit ChatGPT verwendet wird, werden sowohl überwachte als auch verstärkende Lerntechniken eingesetzt, um nicht nur ein besseres Verständnis dafür zu erlangen, was der Chatbot richtig macht, sondern auch dafür, was er falsch macht und warum. Dies fördert die Genauigkeit der Technologie und ermöglicht es ihr, besser zu werden... ähnlich wie Menschen aus ihren Fehlern lernen.
Diejenigen, die ChatGPT ausprobieren möchten, werden laut dem Entwickler*innen nicht nur die Stärken und Schwächen der Technologie kennenlernen, sondern auch in der Lage sein, Benutzer*innen ein Feedback zu geben, das auf den eigenen Erfahrungen mit der Technologie beruht their. Wurde etwas falsch verstanden? Sie können sie kennzeichnen und dem Entwickler/der Entwicklerin zusätzliche Informationen darüber geben, warum Sie die Antwort(en) für falsch halten.
Wird sie die EDU bedrohen oder ihr nutzen?
Die Milliarden-Dollar-Frage, auf die es noch keine schlüssigen Antworten gibt, aber viele Interessenvertreter*innen aus beiden Lagern sprechen sich dennoch für und gegen ChatGPT im Bildungsbereich aus.
Wer hat Recht? Welche Seite wird sich durchsetzen? Niemand weiß das zu diesem Zeitpunkt wirklich, aber was man weiß, ist, dass beide Seiten einige sehr reale Punkte auf den Diskussionstisch bringen.
Pro
- In dem Bemühen, Pädagog*innen dabei zu helfen, KI-generierte Schreibaufgaben von Schüler*innen zu erkennen, die versuchen, sie als Originalarbeiten auszugeben, hat OpenAI unter ein webbasiertes Tool mit dem Namen AI Text Classifier veröffentlicht, um Missbräuche zu verhindern. Das Tool befindet sich zwar noch in der Lernphase, aber kann bereits 26 % des von der KI geschriebenen Textes genau erkennen, wobei mit der Zeit und der Nutzung Verbesserungen zu erwarten sind.
- Professor Darren Hick von der Furman University hat in Erwartung möglicher von der KI geschriebener Aufsätze vorgearbeitet und eine Richtlinie erlassen, nach der Aufsätze, die als von der KI geschrieben gelten, zugunsten einer „improvisierten mündlichen Prüfung vor Ort” verworfen werden. Er erläutert auch, wie die neue Technologie Farbe in den Classroom bringt, indem er seinen Schüler*innen eine Aufforderung gibt, die sie in ChatGPT eingeben, um einen KI-basierten Aufsatz zu erstellen. Anschließend sollen sie auf der Grundlage des KI-Aufsatzes einen Aufsatz in eigenen Worten schreiben und kreativ argumentieren, was richtig und was falsch ist.
- Die immensen Fähigkeiten von ChatGPT im Umgang mit Daten beruhen, wie bei jedem anderen Tool auch, auf der Absicht des Benutzers/der Benutzerin. Für die Schüler*innen hat die Verwendung des Tools zur Erstellung einer Gliederung, in der zwei Kurzgeschichten verglichen werden, und die anschließende Aufforderung an die Schüler*innen, ihre Geräte wegzulegen und ihren Aufsatz auf der Grundlage der von ChatGPT gesammelten Daten zu verfassen, „nicht nur das Verständnis der Schüler*innen für die Geschichten vertieft. Sie hatten auch gelernt, wie man mit KI-Modellen umgeht und wie man ihnen eine hilfreiche Antwort entlockt.” Für Pädagog*innen ist der Einsatz des Tools zur Erstellung von Unterrichtsplänen, zum Sammeln wichtiger Details zu Diskussionsthemen oder einfach zum Zusammenfassen langer Dokumente eine zeitsparende Nutzung fortschrittlicher Technologie, die Schüler*innen darauf vorbereitet, in der KI-geprägten Zukunftproduktiv zu sein.
Betrug
- New York City Public Schools, der größte Schulbezirk der USA, hat den Zugang zu ChatGPT auf bezirkseigenen Geräten und Netzwerken mit der Begründung untersagt, dass es die Lernbereitschaft der Schüler*innen beeinträchtigen könnte, oder wie Jenna Lyle, eine Sprecherin des Bildungsministeriums von New York City, sagte: „Das Tool kann zwar schnelle und einfache Antworten auf Fragen liefern, aber es fördert nicht die Fähigkeiten zum kritischen Denken und zur Problemlösung, die für den akademischen und lebenslangen Erfolg unerlässlich sind.”
- Mit seiner Fähigkeit, anspruchsvolle Texte als Antwort auf nahezu jede Benutzeranfrage zu generieren, könnte ChatGPT das Ende des Schreibens „als Torwächter, als Maßstab für Intelligenz, als erlernbare Fähigkeit” bedeuten. Daniel Herman, ein seit zwölf Jahren tätiger Englischlehrer, ist der Meinung.
- ChatGPT ist selbst unter seinen eigenen Entwickler*innen dafür bekannt, dass es häufig Informationen als Tatsachen zitiert, auch wenn diese manchmal nicht stimmen. Als Forschungsinstrument sind diese „Halluzinationen”, wie sie genannt werden, nicht nur problematisch, weil sie falsch sind, sondern auch, weil sie so verbindlich klingen oder zusammen mit scheinbar seriösen Zitaten von bekannten Expert*innen auf dem Gebiet präsentiert werden, wie Teresa Kubacka, Ph.D. in Physik, vermutete: „In dem Moment, in dem man den Referenzen nicht trauen kann, untergräbt das auch irgendwie das Vertrauen in das Zitieren von Wissenschaft überhaupt”, als ihre Chatbot-Tests dazu führten, dassfalsche Informationen als wissenschaftliche Fakten präsentiert wurden.
Es ist nicht ungewöhnlich, dass man sich vor dem Unbekannten fürchtet. Schließlich ist die Zukunft voll von ihr und dem Versprechen, das sie birgt. Die Zukunft mag ungeschrieben sein, aber das bedeutet nicht, dass wir ihr allein ausgeliefert sind. Wir haben heute, und während sich die heutige Diskussion auf die Zukunft der Bildung und den Platz der KI im Klassenzimmerbezieht, ist der inhärente Yin-Yang-Effekt zwischen den Höhepunkten und Fallstricken der Technologie im Vergleich zu den Vorteilen für die Schüler * innen oder den Nachteilen für die Lehrkräfte oder umgekehrt eine gleitende Skala, die letztlich von der Perspektive des Einzelnen abhängt.
Wie auch immer Sie sich entscheiden, Jamf bietet Ihnen die Möglichkeit, den Zugriff auf das umstrittene Tool zu vereinfachen oder es ganz von verwalteten Geräten zu verbannen.
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